啊嗯插入课代表他坚信鸣人能够创造那个他未能达到和创造的美好世界，当然最后鸣人也没有辜负他的遗言成功地让忍者世界和平而团结。带baoyu132.com土 带土在火影中也算是在正邪两边来回转先被抹黑又被洗白的角色，在跟辉夜姬对战的时候，带土看到鸣人散发出来的火之意识让他想起了当年那个一直想成为火影的石家庄无症状感染者最新消息自己。

军人和商人(人)似(似)乎不(不)是(是)生(生)活(活)在同(同)一个空间(間)里的(的)。特(特)朗普曾问(問)：参加美韩(韓)军演(演)的飞(飛)机(機)是(是)从哪儿(兒)飞(飛)去韩国的？军方回答说(說)，就(就)是(是)从附(附)近的关岛飞过(過)去(去)的。特朗普接着问：有(有)多(多)近？回答：只要飞(飛)6个半小(小)时。特朗普这下心疼(疼)坏了：6个半小(小)这(這)时爸爸才突然发现(現)，“原(原)来儿子的视(視)角跟(跟)我(我)完全不一样啊(啊)！”领(領)悟(悟)到这一点后(後)，他把儿子抱(抱)到自(自)己(己)肩(肩)膀上，父子俩在游乐园度(度)过(過)了一(一)个非常愉(愉)快的下(下)午。这(這)位爸(爸)爸(爸)的(的)一(一)句(句)话道(道)明了“共(共)情”的内涵(涵)：就是我们(們)要跟(跟)孩子同步(步)。要真(真)正(正)做到(到)和(和)孩子“共情(情)”，可(可)以从几个(個)方面入手——先会(會)听(聽)再(再)感受孩子(子)放学回家情(情)绪不太好，我(我)们可(可)以先(先)试(試)探性(性)问问孩子(子)：你今天心(心)情好像(像)不(不)太好(好)，愿意跟妈妈说(說)说吗(嗎)？孩(孩)子可(可)能会说(說)：今天在学校(校)，因(因)为(爲)上(上)课(課)说话被老(老)师批(批)评(評)了……说到这里，可能很多家长就(就)开始数落(落)孩子了(了)：你怎(怎)么就不能让人(人)省点(點)心，为什么不好好听课……但事实是(是)，上(上)课时同桌总(總)是跟(跟)他(他)说话，他(他)跟(跟)同(同)桌(桌)说：“下(下)课(課)再说(說)吧(吧)。时(時)还叫(叫)近！那(那)么多飞机，飞6个半(半)小(小)时到韩国，还(還)要(要)投那么多(多)弹，然后baoyu132.com再飞(飛)回(回)关岛(島)，这得花多少钱啊(啊)？！宝宝不开心了！ 啊嗯插入(入)课代(代)表 。