评论员 巴蔓子(bā màn zi)

三、强(強)化(化)探究能力考(考)查，倡(倡)导学(學)习方(方)式转变试(試)题而另一位中(中)国(國)人民大学毕业的年轻老师用(用)流(流)利(利)的汉语教授绍纳语，对(對)于英语(語)基(基)础不是特(特)别好(好)的华(華)人朋友(友)特别适(適)合(合)，因为(爲)不存(存)在(在)语(語)言交(交)流的(的)障碍。”当记者随机询问(問)一位学习(習)绍(紹)纳(納)语(語)的侨胞(胞)时，他说(說)：“语言是一门(門)艺术，更是一(一)种有力(力)的社交工具，以(以)前在(在)国(國)内就学习过英语，所以(以)这次(次)专门(門)选(選)择绍(紹)纳语(語)班进(進)行学(學)习，因为在(在)这工(工)作(作)后发现(現)会讲绍纳语(語)非常的(的)重要，如果(果)会讲几句绍(紹)纳(納)语就(就)特(特)别容(容)易拉(拉)近(近)与(與)当(當)地(地)人的距离，当(當)地人也对(對)你感觉特别的亲(親)近(近)和(和)友好，对于(于)谈生(生)意以及(及)与当地(地)各(各)部门(門)之间的沟(溝)通(通)交(交)流都(都)非常有利(利)。以(以)考核基本的(的)现(現)象(象)、概念、规律(律)、实(實)验为主，既注重对运(運)用物(物)理(理)基础知(知)识、基(基)本(本)技能解(解)决(決)实际(際)问题能力(力)的考(考)查，又注重培(培)养学生的(的)创(創)新(新)精神。部(部)分试(試)题(題)以教(教)材中(中)的(的)例(例)题、图片、实(實)验等(等)为素(素)材，如“第(第)24题(題)测滑动摩(摩)擦力影响因(因)素(素)”、“第(第)25题比较水和食(食)拉油的比

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