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有的端(端)午(午)节习俗只(只)是地(地)方(方)或区域性的茄子视(視)频(頻)软件,比如从明代开始, 端午节(節)在北(北)方的一(一)些(些)地区(區)称为“女(女)儿(兒)节”。在漫长的发(發)展过程中,端午节构成了(了)稳定(定)的习俗传(傳)统,这(這)自信心(心)的培养(養),其实是一(一)个潜移默(默)化的(的)过程,最重要(要)的原则是,我们要让孩(孩)子看见(見)自己的能力,感知到(到)自己的力(力)量。想(想)让(讓)孩(孩)子拥有更(更)多的自信(信),我们可以这(這)样做:1、放(放)手让孩子(子)去体验。意(意)大(大)利教育家蒙(蒙)特(特)梭利曾强调(調)过“自(自)我教(教)育(育)”的重要意义。孩子(子)们是通过亲身的(的)体验来学(學)习事物的,这些知识是经过他(他)自(自)己(己)验证(證)才获得的(的),这样(樣)更有利于(于)培(培)养(養)他(他)的独立(立)思(思)考(考)能力。些习俗传统穿(穿)越时间,跨越地域(域),在更(更)大范(範)围内传承发展。端午节是民众的生活, 不同的生活需求(求)引起(起)了端午节的(的)变(變)